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  網絡教育幫助學生掌握自主學習技能。

  他說:“我認為科技是借助資訊科技,透過互聯網等多媒體平台,為教育服務,推動教育改革。王斌三年前發現,許多學生購買在線課程並上網學習。在過去,學科名師的影響力非常有限,但現在借助信息化技術,名師可以遍及全國,而且很多網課會有數萬名學生去聽。“我認為在線課程將成為一種趨勢,將使著名教師的影響力更大。”

「開卷助人」,這個親子閱讀計劃工作坊以使命感來推動兒動及青少年多閱讀,家長參與此計劃的善款都會用於幫助國內貧窮家庭自力更生。提供豐富的免費資源,讓兒童及少年多了解國內貧窮問題,培養多角度思考,開拓視野。

  同時,王斌也看到了使用教育信息平台的學生,在一定程度上掌握了自主學習的技能。“最有效的學習方法之一是告訴別人如何回答這個問題,即學生在說話的過程中可以更清楚地了解學習的思想。王斌認為信息平台可以發現重複的錯誤,學生可以更透明地理解問題。這是學生使用教育信息的進步。

  遠在哈爾濱的教員李愛華也有著與王斌類似的感觸感染。李愛華中學是一所農村學校,“這些農村孩子的班級,英語基礎薄弱,有的學生連26個字母都看不懂。”兩年前,對於這裏的許多學生來說,學習英語是一件枯燥而痛苦的事情。”李愛華稱,自己先後嘗試過多款學習類App,如電子白板、微信群、“一起中學”App等信息化產品。對於使用了兩年的“一起中學”App,她認為學習類App讓她多了一位“教學助手”,幫助從復雜機械的工作中解脫出來,實現了一個教師從“純粹知識傳授”到“全面育人”的轉型。

澳洲良好舒適的學習生活環境吸引著越來越多的留學者,澳洲升學也成為了十分熱門的話題,作為一家專業的諮詢機構,擁有眾多經驗豐富能力突出的諮詢師,他們有著豐富的海外工作和交流經驗。

  “一起中學”App相關負責人表示,學習類App在幫助老師減負增效、促進教育公平方面發揮了很大作用。在當今教育信息化2.0時代,學習App應以教育價值為導向,尊重互聯網發展規律。同時,要尊重教育發展規律,更好地為師生服務。

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